Skal eleverne kunne skrive matematik-syntaks?

Nej. AI'en genkender håndskrevne ligninger og foreslår notation — fokus er på tænkning, ikke syntaks.

Tæller løsningerne automatisk i karakterbogen?

De tæller i fagprofilen som arbejdsbevis. Karakterer sættes manuelt af læreren via SpeedGrader.

Som standard giver AI'en næste-trin-hjælp og socratiske spørgsmål. Læreren kan slå hint helt fra pr. opgave.

Ja. Værktøjet er optimeret til touch og digital pen — også på Chromebook og iPad.

Matematik

Skriv i hånden, få AI'en til at læse ligningen og vis hvert trin i løsningen. Læreren ser hele tankegangen — ikke bare svaret.

Skriv på touch eller mus — AI'en genkender ligningen og foreslår næste trin.

Eleven ser ikke bare facit, men hver mellemregning og hvorfor den giver mening.

Tegn linjer, parabler eller geometriske figurer og få automatisk koordinater og målinger.

Hver session gemmes som artefakt med tidslinje for arbejdet — klar til SpeedGrader.

Tæller automatisk i matematik-fagprofilen — ingen manuel registrering for læreren.

AI'en justerer ligningens sværhed efter elevens niveau og mestringsgrad.

Eleven tegner brøker som lagkagestykker; AI'en omskriver til talform.

Skriv ligningen, se diskriminanten beregnet og rødderne plottet på en graf.

Tegn funktionen i hånden, AI'en foreslår f'(x) og viser tangenten.

For matematiklæreren

Du ser hver mellemregning, ikke kun facit. Misforståelser dukker op tidligt, og du kan målrette differentieringen i næste lektion.

For skoleledelsen

Anonymiserede mønstre på tværs af årgange viser hvor matematikken halter — uden at hænge enkelte elever ud.

Matematik-whiteboardet er bygget på principper fra konceptuel/procedural matematik, synlig læring og det danske fagformål.

NCTM (2014). Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All. National Council of Teachers of Mathematics
Rittle-Johnson, B. & Schneider, M. (2015). Developing Conceptual and Procedural Knowledge of Mathematics. Oxford Handbook of Numerical Cognition
Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge
Børne- og Undervisningsministeriet (2024). Fagfornyelsen — nye fagformål og kompetenceområder. uvm.dk kilde

Få en gratis demo for din skole — vi viser hele platformen på 30 minutter.