Adaptiv fagvurdering mod elevens reelle niveau
Eleven starter på sit klassetrin — men spørgsmålene tilpasser sig løbende. Den kan progrediere helt op til 13. klasse hvis den klarer det. Resultatet er et reelt billede af hvor eleven står.
Tilpasset i realtid
Hvert svar former næste spørgsmål — sværere efter rigtigt, lettere efter forkert.
Progression til 13. Klasse
Stærke elever kan vise sig — vurderingen lukker ikke ved klassetrinnet.
Semantisk dedup
Samme begreb stilles ikke to gange i forskellige formuleringer — hvert spørgsmål tæller.
Privacy-sikret
Elevdata anonymiseres før AI ser dem — eleven hedder "Elev A" for AI'en.
Klar læringsplan
Resultatet bliver en konkret startplan — hvad skal eleven arbejde med næste uge?
På tværs af fag
Samme model til dansk, matematik, engelsk, naturfag og humanistiske fag.
I klassen
Ny elev
Den første uge afslører niveauet — uden at læreren skal gætte sig frem.
Skoleskift
Eleven flytter fra anden skole — vurderingen viser hvad der mangler at blive lært.
Forældresamtale
Konkret data at diskutere — i stedet for fornemmelser.
To målgrupper, samme adaptive motor
Får et reelt niveaubillede i løbet af elevens første uge — uden at skulle bygge egne diagnostiske prøver.
- Klar startplan til ugen efter
- Ingen 'gætteri' ved nye elever
- Konkrete tal til forældresamtalen
Ser niveauspredning på årgangen og kan målrette ressourcer dér hvor formativ vurdering viser huller.
- Aggregerede heatmaps pr. klasse
- Tidlig identifikation af læringshuller
- Klar dokumentation til PPR-henvisning
Hænger sammen med
Forskningsgrundlag
Adaptiv, formativ vurdering er en af de mest robuste interventioner i Hatties metaanalyser (d ≈ 0.70). Vi følger Wiliams fem strategier for formativ vurdering og UVM's krav til løbende evaluering.
- Hattie, J. (2009/2023). Visible Learning — effektstørrelser for feedback (d ≈ 0.70), kollektiv lærereffektivitet (d ≈ 1.36) og forældreinddragelse. Visible Learning MetaX kilde
- Wiliam, D. (2011). Embedded Formative Assessment — fem nøglestrategier for formativ vurdering. Solution Tree Press
- Børne- og Undervisningsministeriet (2023). Bekendtgørelse om karaktergivning og 7-trins-skalaen. Retsinformation kilde
- Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) (2020). Skolelederes arbejde med data og kvalitetsrapporter. EVA kilde
- Europa-Parlamentet og Rådet (2016). Forordning (EU) 2016/679 (GDPR) — Art. 5: principper, herunder dataminimering og opbevaringsbegrænsning. EUR-Lex kilde
Ofte stillede spørgsmål
Klar til at prøve?
Få en gratis demo for din skole — vi viser hele platformen på 30 minutter.